ESPAÑOL AP/IB HL

http://www.mepsyd.es/exterior/uk/es/tecla/nuevasteclas/2005/13-05-05C.pdf

Jueves, 22 de Octubre

ESPAÑOL 2
Unit 1B: ¿Qué haces después de las clases?
1. Chapter Objectives
2. A Primera Vista - Vocabulario y Gramática en Contexto
- Audio y lectura
- Actividad #2, p.47
TAREA: WB p.18-19

ESPAÑOL 2 HONORES

Unit 1B: ¿Qué haces después de las clases?

1. Chapter Objectives

2. A Primera Vista - Vocabulario y Gramática en Contexto

- Audio y lectura

- Actividad #2, p.47

- WB p.18-19

TAREA: GoOnline p.47

ESPAÑOL AP/IB HL

1. Comparación y Análisis de los Bosquejos "Modernización y Delincuencia en Latinoamérica"

2. Español en Vivo: Entrevista a colombiana (Audio/Comprensión)

TAREA: Corregir las 2 entradas del blog (El Narcoráfico/El Concepto del tiempo) y Responder las preguntas de la entrevista (audio).

Miércoles, 21 de Octubre

ESPAÑOL 2
Prueba: A ver si recuerdas (The Verb "ir")
Cortometraje: "El Ojo en la Nuca"
NO HAY TAREA

ESPAÑOL 2 HONORES
Cortometraje: "El Ojo en la Nuca"
NO HAY TAREA

ESPAÑOL AP/IB HL
Lectura Activa: Modernización y Delincuencia en Latinoamérica
1. Lectura Individual: Escribir ideas centrales
TAREA: Bosquejo de lectura (FUENTES LR: act. #10)

Martes, 20 de Octubre

ESPAÑOL 2
Hora de Estudio
NO HAY TAREA



ESPAÑOL 2 HONORES
"A Ver si Recuerdas" (p.42-43)
1. Repasar Vocabulario
2. En parejas: Act. #1, p.42
3. Revisar la tarea: WB p.16
4. Gramactiva: El Verbo "ir"
5. Act. #2, p.43 y WB p.17
TAREA: GoOnline p.43



ESPAÑOL AP/IB HL
"Un Editorial" (p.195-197)
1. Act. #2 - A Propósito de las Drogas
2. Act. #3 - La Droga Ilegal y sus Efectos
3. Estrategia de Lectura: Efectos y Reacciones a la lectura
4. Act. #5 - Los Efectos de la despenalización
5. Act. #6 - ¿Qué es una Droga?
TAREA: Panorama Cultural (FUENTES LR - p. 198-202)
- Act. #8: Palabras Claves
- Lectura e ideas centrales: "Modernización y Delincuencia en América Latina."

Lunes, 19 de Octubre

ESPAÑOL 2
"A Ver si Recuerdas" (p.42-43)
1. Repasar Vocabulario
2. En parejas: Act. #1, p.42
3. Gramactiva: El Verbo "ir"
4. Act. #2, p.43
TAREA: GoOnline p.43

ESPAÑOL 2H
Hora de Estudio
NO HAY TAREA

ESPAÑOL AP/IB HL
1. Revisión ejercicios de AP
- Comprensión de Lectura
- Párrafos sin palabras raíz
2. Actos Ilegales: "El Tráfico de Drogas"
- Cuadro: Problemas, Causas y Soluciones
TAREA: FUENTES LR - Act. #5 y #6 (p. 197)

Viernes, 18 de Septiembre

¡SHERIDAN!


ESPAÑOL 2

1. Peer Homework Review: Students check their partner homework (Workbook p. 6)
2. Short Film: “Viaje a Marte” (DVD inside of DVD player) - Please, play the short film #1 and make sure you add English subtitles to it (16 min).
3. Reflecting on the film: In writing, students reflect on the similitudes and differences between an animated movie made in Argentina and in the US. In their analysis, they can talk about the style, animation, plot, character, etc. This short writing should be turned in at the end of the class.

TAREA: Handout “Friendship among Latin Americans” - read article and complete the 5 activities.(It is all in English, including the writing that is suggested by question #5.)

ESPAÑOL 2 HONORES

1. Peer Editing: With a red pen (or any other color), students check their partner’s writing work (assigned as a Homework yesterday.)
2. Short Film: “Viaje a Marte” (DVD inside of DVD player) - Please, play the short film #1 and make sure you add English subtitles to it (16 min).
3. Reflecting on the film: In writing, students reflect on the similitudes and differences between an animated movie made in Argentina and in the US. In their analysis, they can talk about the style, animation, plot, characters, etc. This short writing should be turned in at the end of the class.

NO HAY TAREA

¡¡¡Diviértete en Sheridan!!!

ESPAÑOL AP/IB HL

1. Review: “Reflexive Constructions” (Blue Textbook, p.22-23)
2. Students complete Act. #11 (p.24) Part A and B (B should be individual and in writing)
3. Students complete yellow worksheets: (Act. #11-15)

TAREA: “Capital Cultural” - students pick a card from the bulletin board to choose their topics.

VIERNES, 11 de SEPTIEMBRE

Recordando a las víctimas del 11 de Septiembre


ESPAÑOL 2
1. Repaso global de "Para Empezar"
- Outline
- Describiendo ilustraciones y escenas
TAREA: Proyecto "Poema en Diamante"

ESPAÑOL 2 HONORES
1. Repaso global de "Para Empezar"
- Outline
- Describiendo ilustraciones y escenas
- Escribir párrafos de práctica
TAREA: Proyecto "Poema en Diamante"

ESPAÑOL AP/IB HL
Invitados Especiales: Estudiantes de Intercambio de España
1. Ver: "Los Caminos de Octubre"
2. En parejas, escribir tu versión de la historia
3. Juego: ¿Quién Soy?
TAREA: CAPITAL CULTURAL -

Anna: Alvaro Uribe Vélez
Annie: FARC - "Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia"
Liz: Paramilitarismo/Paramilitares en Colombia
Gillie: Pablo Escobar Gaviria
Aaron: "Plan Colombia"

NOTA: Your presentation MUST last 2 minutes. Notes are NOT accepted. You will only be allowed to have a bulleted list of ideas on a note card.

NOTA SOBRE NACIONALIDADES: "Go Online" ACTIVITY

ESPAÑOL 2 y 2 HONORES
Do not worry about completing the GoOnline assignment. Apparently, the textbook's website is directing you to the wrong exercise. Just complete the rest of assigned activities for homework.
(Español 2 Honores --- Estudiar para la prueba!)

For practice with NATIONALITIES, click here.

Nos vemos mañana!
Sra. Rubio

VIERNES, 4 de SEPTIEMBRE

ESPAÑOL 2
1. Pronunciación de modismos mexicanos
2. Nacionalidades de países hispanohablantes (p.6)
3. Actividad # 11 (p.7)
4. Pronunciación de la letra G
5. Función de la diérisis (ü)
TAREA: WB (p.3) y GoOnline (p.7)

ESPAÑOL 2 Honores
1. Pronunciación de modismos mexicanos
2. Nacionalidades de países hispanohablantes (p.6)
3. Actividad # 11 (p.7) y entrevista (en parejas)
4. Pronunciación de la letra G
5. Función de la diérisis (ü)
TAREA: WB (p.3)/GoOnline (p.7)/PRUEBA de nacionalidades

ESPAÑOL AP/IB HL
LA IDENTIDAD
1. Actividades de Pre-lectura:
- Cognados
- Ideas Centrales
2. "La dificultad de llamarse hispano" (Lectura)
3. Actividades de Comprensión
4. Discusión: Nuestra propia identidad
TAREA: CAPITAL CULTURAL (presidentes latinoamericanos)

JUEVES, 3 de SEPTIEMBRE

¿QUE SIGNIFICADO TIENE LA FRASE DE ESTA CAMISETA?

ESPAÑOL 2
1. Leer Tira Cómica (p.5)
2. Dos jóvenes: Lectura y Escuchar
3. "SER" Actividad #7 (p.5)
4. Juego: Adivina quién es tu compañero
TAREA: WAV p.3

ESPAÑOL 2H
1. Leer Tira Cómica (p.5)
2. Crear Tira Cómica: Versión de "las chicas"
2. Dos jóvenes: Lectura y Escuchar
3. "SER" Actividad #7 (p.5)
4. Juego: Adivina quién es tu compañero
TAREA: WAV p.3-4

ESPAÑOL AP/IB HL
1. Detalles del BLOG
2. Corregir Escritura del post de "Juanes en Cuba"
3. Hispano, Latino y Americano: Definición de términos (FUENTES LR: p.7)
TAREA: "La Dificultad de llamarse Hispano" Act. #9 y #10, Lectura, Act. #11 y #12 (FUENTES LR: p.8-10)

Miércoles, 2 de Septiembre

ESPAÑOL AP/IB HL
Observa este video para aprender los pasos iniciales en la creación de tu propio blog:



¡Manos a la obra!

¡Felices Vacaciones!

Para estudiar el Examen Final...

No. 1: Studying for Foreign Language Exams


No. 2: How to use note cards


No.3: Using Websites for review and Practice


No. 4: Using your Textbook to Study


No. 5: Ask your Teacher/Professor


No. 6: Uisng Past Tests and Homework to Study

Viernes, 20 de Febrero

ESPAÑOL 2
1. Revisar la tarea
2. Unidad 3A: ¿Qué hiciste ayer?
- A primera vista... Vocabulario en contexto (p.130-131)
- Actividades #1 y #2 (p.130-31)
- WB p.51
TAREA: WB p.52

ESPAÑOL 2H
1. Revisar la tarea
2. Unidad 3A: ¿Qué hiciste ayer?
- A primera vista... Vocabulario en contexto (p.130-131)
- Actividades #1 y #2 (p.130-31)
- WB p.51
TAREA: WB p.52 y WAV p.53

ESPAÑOL 4H
1."Pedro Navajas" de Rubén Blades
2. Lectura sobre Celia Cruz, "La reina de la Salsa"
- Actividades de pre-lectura
- Lectura
- Preguntas de Interpretación
- El uso de Prefijos
3. Escuchar las diferencias entre: Son cubano, salsa y Fusión de Salsa/Hip-Hop
TAREA: Estudiar para el examen del Martes > Unidad 3 "La Influencia de los Medios"

ESPAÑOL AP/IB HL
No hubo clase (3 alumnas estuvieron ausentes)
TAREA: INTERNAL ASSESSMENT ACTIVITY

Britt, Morgan y Erin:
La actividad oral del Lunes va a ser otra presentación (como la de "Gastronomía"). Vengan preparadas para dar una presentación de 4 minutos y una sección de preguntas.
El tema general es "LA ECOLOGÍA" y ustedes deben delimitarlo (narrow it down). Recuerden:
1. El tema debe estar relacionado con hispanoamérica
2. Traten de buscar algún tema controversial
3. Elaboren la tesis en forma de pregunta (para dar más espacio al análisis personal)
4. Conecten el tema con otras áreas: Ecología-Política, Ecología-Arte, Ecología-Economía, Ecología-Turismo, Ecología-Historia, etc. (EL CIELO ES EL LÍMITE!)
5. Análisis y síntesis deben ser evidentes

La actividad será evaluada con la rúbrica de IB y podrá ser incluída en el reporte que será enviado a IB.
BRITT: Since your real topic is about the environment, make sure you choose a different topic from your real one.

Viernes, 13 de Febrero

ESPAÑOL 2 y 2H
Examen Unidad 2B: ¿Qué ropa compraste?
TAREA: No hay tarea

ESPAÑOL 4H
Laboratorio de Lenguas
1. Actividades con el subjuntivo (Estructuras)
2. Celia Cruz, la reina de la salsa
TAREA: Libro, p. 101 - Act. #1

ESPAÑOL AP/IB HL
Laboratorio de lenguas: "Un Reportaje Ambiental"
TAREA: Traer el reportaje. Se evaluará con la rúbrica de IB.

ERIN, Estas son las instrucciones para el reportaje ambiental:

REDACCIÓN: UN REPORTAJE
"Imagínate que trabajas para un periódico español local y el jefe de redacción ha pedido más noticias sobre temas ecológicos.

PARTE A: Busca información en Internet o en revistas y periódicos en la biblioteca sobre los temas ambientales más importantes del momento. Selecciona un tema que te interese y sobre el cual haya bastante información.

PARTE B: Basándote en la información que tienes, inventa una noticia que hable sobre un incidente ambiental. Contesta las siguientes preguntas, antes de escribir el reportaje:

• ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿ Cómo?
• ¿Cuál de estos puntos es más importante? O sea ¿por qué es importante esta noticia?
• ¿Para qué puntos hay que elaborar detalles?
• ¿Hay otras preguntas que se deben considerar? (¿Cuántos? ¿Cómo?)

Después escribe tu reportaje breve, con título, introducción y cuerpo."

***Estrategia de Redacción***

News reports attempt to summarize the most important facts about an event, person, problem, crisis, or discovery. All news articles include;

• TITLE
  
• DATELINE (Place of origin of report)
  
• INTRODUCTION (Answers the most important or relevant questions - what?, who?, when?, wher?, why?, how? - The summarization of these points at the beginning of the article allows readers to quickly skim to see if it interest them.)
  
• BODY (devlopment of details mentioned in the intro. Sources of info -fuentes- and quotes -citas- by experts may also be included)
• CONCLUSION (recapitulates the main points, emphasizes the overall significance of the issue, etc.)

Viernes, 6 de Febrero

Un clásico: Celia Cruz y Tito Puente... Dos grandes de la salsa!!!!

ESPAÑOL 2
1. Revisar la tarea (WB p.44)
2. WAV (p.45)
3. Cortometraje; "10 minutos"
TAREA: GoOnline p.115

ESPAÑOL 2H
1. Revisar la tarea (WB p.44)
2. WAV (p.45)
3. Skits: "En la tinda, de compras..."
TAREA: GoOnline p.115/PRUEBA de Demonstrative Adjectives

ESPAÑOL 4H
Laboratorio de lenguas: Documental y una canción
TAREA: Hoja de actividades del Presente del Subjuntivo (p.147-150)

ESPAÑOL AP/IB HL
Laboratorio de Lenguas
1. Mensaje de felicitación para el nuevo proyecto de la amiga de la Sra. Rubio
2. Revisión de prensa ecológica
TAREA: Bosquejo del tema del Internal Assessment (el real!!!)--> Tema específico y puntos de desarrollo.
TAREA:

Martes, 3 de Febrero

El Pretérito!!!

ESPAÑOL 2
1. Revisar la tarea (WB p.44)
2. Lectura: Los textiles y el cuero (p.112)
- Leer
- Preguntas
3. Actividad de audio: WAV p.34
TAREA: GoOnline p.112

ESPAÑOL 2H
1. Revisar la tarea (WB p.44)
2. Lectura: Los textiles y el cuero (p.112)
- Leer
- Preguntas
3. Actividad de audio: WAV p.34
4. Actividad de escritura; WAV p.43
TAREA: GoOnline p.112

ESPAÑOL 4H
1. Revisar la tarea: Possessive Adjectives and Pronouns
2. El Presente del Subjuntivo: Formación
- Presentación
- Verbos Regulares (Act. A, B y C)
TAREA: Verbos Irregulares (Act. A, B y C)

ESPAÑOL AP/IB HL
1. Práctica en el laboratorio: Conversaciones simuladas
TAREA: Prueba de Conversaciones Simuladas (Museo y Aeropuerto)

Viernes, 30 de Enero

Mario Benedetti was born in Paso de los Toros, Salibna, Uruguay. He is not well known in the English-speaking world, but in the Spanish-speaking world he is considered one of Latin America's most important living writers. In 1946 he married Lusero López Alegre.

From 1973 to 1985, when a military dictatorship ruled Uruguay, Benedetti lived in exile in Buenos Aires, Lima, Havana, and Spain. He currently divides his time between Montevideo and Madrid. He has been granted Honoris Causa doctorates by the Universidad de la República, Uruguay, the Universidad de Alicante, Spain and the Universidad de Valladolid, Spain. On June 7, 2005 he was named as the recipient of the Premio Menéndez y Pelayo.

ESPAÑOL 2
1. Prueba de Vocabulario (producción)
2. Dictado en el tablero
3. El Pretérito (Introducción)
TAREA: Actividad #13, p.110 (Libro)

ESPAÑOL 2H
Cortometrajes: "El Hombre que Volaba un Poquito" y "Happy Cool"
TAREA:
1. Visita la página web "StudySpanish"
2. Imprime la lección de Pretérito I
3. Completa e Imprime: Basic Quiz y Mini-Test

ESPAÑOL 4H
Laboratorio de Lenguas
1. "Idilio" por Mario Benedetti
Grabación de lectura del cuento
TAREA: Completar la actividad #2 de Idilio (Supersite)

ESPAÑOL AP/IB HL
Presentaciones: Ealuación Interna
Morgan, Ellie y Britt
TAREA: Lecturas "El Diario Inconcluso" y "El Humilde Arte de Vida" (Triángulo p.107-109)

Miércoles, 28 de Enero

Debido a dificultades eléctricas, todas las clases del día de hoy han sido canceladas en Trinity.
Due to a power difficulty at school, all classes today have been cancelled at Trinity.

Martes, 27 de Enero

Foto: Paella Marinera
Gastronomía es el estudio de la relación del hombre, entre su alimentación y su medio ambiente (entorno). Gastrónomo es la persona que se ocupa de esta ciencia. A menudo se piensa erróneamente que el término gastronomía únicamente tiene relación con el arte culinario y la cubertería en torno a una mesa. Sin embargo ésta es una pequeña parte del campo de estudio de dicha disciplina: no siempre se puede afirmar que un cocinero es un gastrónomo. La gastronomía estudia varios componentes culturales tomando como eje central la comida.


ESPAÑOL 2
1. Práctica de Vocabulario: Act. #9, p. 108
2. Escuchar; Actividad de Audio - WAV p.38
3. Concurso: Dictado en el tablero
TAREA: Size chart - Comparison between Mexico, USA and Spain

ESPAÑOL 2H
1. Práctica de Vocabulario: Act. #12, p. 109
2. Escuchar; Actividad de Audio - WAV p.38
3. Concurso: Dictado en el tablero
TAREA: Prueba de Vocabulario

ESPAÑOL 4H
1. Corrección de párrafos sobre la percepción del nuevo mandato presidencial en los países hispanohablantes
2. "Idilio" por Mario Benedetti
- Autor
- Vocabulario/ Act. #1
- Lectura
- Comprensión/Interpretar
TAREA: Terminar las actividades relacionadas con "Idilio"

ESPAÑOL AP/IB HL
1. Presentaciones (IB Internal Assessment): Bárbar y Erin
2. Actividad de Audio (Triángulo)
TAREA: Lectura en Triángulo, p.85

Miércoles, 21 de Enero

THE COLONIAL ERA IN THE CARIBBEAN
Soon after the voyages of Christopher Columbus to the Americas, both Portuguese and Spanish ships began claiming territories in Central and South America. These colonies brought in gold, and other European powers, most specifically England, the Netherlands, and France, hoped to establish profitable colonies of their own. Colonial rivalries made the Caribbean a cockpit for European wars for centuries.

Spanish conquest
During the first voyage of the explorer Christopher Columbus (mandated by the Spanish crown to conquer) contact was made with the Lucayans in the Bahamas and the Taíno in Cuba and the northern coast of Hispaniola, and a few of the native people were taken back to Spain. Small amounts of gold were found in their personal ornaments and other objects such as masks and belts. The Spanish, who came seeking wealth, enslaved the native population and rapidly drove them to near-extinction. To supplement the Amerindian labour, the Spanish imported African slaves. Although Spain claimed the entire Caribbean, they settled only the larger islands of Hispaniola, Puerto Rico, Cuba, Jamaica and Trinidad.

Other European powers
The other European powers established a presence in the Caribbean after the Spanish Empire declined, partly due to the reduced native population of the area from European diseases.

* Francis Drake was an English privateer who attacked many Spanish ships and forts in the Caribbean, including San Juan harbour in 1595. His most celebrated Caribbean exploit was the capture of the Spanish Silver Train at Nombre de Dios in March, 1573.

* British colonisation of Bermuda began in 1612. British West Indian colonisation began with St. Kitts in 1623 and Barbados in 1627. The former was used as a base for British colonisation of neighbouring Nevis, Antigua, Montserrat, Anguilla and Tortola; the latter used as a base for colonisation of the Windward Islands and the wider Caribbean area.

* French colonization too began on St. Kitts, the British and the French splitting the island amongst themselves in 1625. It was used as a base to colonise the much larger Guadeloupe (1635) and Martinique (1635), but was lost completely to Britain in 1713.

* The English admiral William Penn seized Jamaica in 1655, and it remained under British rule for over 300 years.

* The Caribbean was known for pirates, especially between 1640 and 1680; see piracy in the Caribbean. The term "buccaneer" is often used to describe a pirate operating in this region.

* In 1697 the Spanish ceded the western third of Hispaniola (Haiti) to France. France also held control of Tortuga.

* The Dutch took over Saba, Saint Martin, Saint Eustatius, Curaçao, Bonaire, Aruba, Tobago, St. Croix, Tortola, Anegada, Virgin Gorda, Anguilla and a short time Puerto Rico, together called the Dutch West Indies, in the seventeenth century.

* The Danish ruled first part, then all of the present U.S. Virgin Islands since 1672, selling sovereignty over these Danish West Indies in 1917 to the United States which still administers them.

ESPAÑOL 2
1. Revisar la tarea (WB p.40-41)
2. Videohistoria: ¡Buscando una Ganga!
- Guión
- Comprendiste
- Video
3. WB p.42
TAREA: Prueba de Vocabulario (recognition)

ESPAÑOL 2H
1. Actuaciones en parejas (Skits)
2. Revisar la tarea (WB p.40-41)
3. Videohistoria: ¡Buscando una Ganga!
- Guión
- Comprendiste
- Video
4. WB p.42-43
TAREA: Actividades del WB (p.42-43) - Prueba de Vocabulario (Recognition)

ESPAÑOL 4H
Imagina El Caribe:"Historias de Piratas y Bucaneros"
- Lectura y Actividades #1 y #2 (p. 88-91)
TAREA: Terminar las preguntas y leer proyecto (Supersite)

ESPAÑOL AP/IB HL
- PARTE 1 del Examen IB
TAREA: Terminar el Ensayo #1 para corregir con tus compañeros

Martes, 20 de Enero

¡Estados Unidos tiene un nuevo presidente!

ESPAÑOL 2

1. Repaso de vocabulario: "La pelota peluda"

2. Revisar la tarea (WB p.40-41)

3. WAV - MiniConversaciones (p.42)

4. Skits: p.102-103

TAREA: GoOnline p.103

ESPAÑOL 2H

1. Repaso de vocabulario: "La pelota peluda"

2. Revisar la tarea (WB p.40-41)

3. WAV - MiniConversaciones (p.42)

4. Skits: p.102-103

TAREA: GoOnline p.103

/Aprender de memoria las conversaciones!!! Presentaciones en parejas

ESPAÑOL 4H

1. Revisar la Tarea: Act. 6, p.83

2. Laboratorio de Lenguas> Investigar las páginas web de los periódicos: 

- "La Prensa" (España)

- "El Clarín" (Argentina)

- "El espectador" (Colombia)

- "El Universal" (Venezuela)

Responder en un escrito de 150 palabras: ¿Cuál es la percepción del nuevo mandato presidencial en el mundo de hablahispana?

TAREA: Traer el escrito

ESPAÑOL AP/IB HL

1. Análisis de la PARTE I de la Prueba de IB

TAREA: Texto B --> "El Método Científico" (Lectura y responder preguntas)

Viernes, 16 de Enero

ESPAÑOL 2 y 2H

1. Revisar la tarea (WB p.38-39)

2. Práctica de números: sumas y restas en el tablero

3. Unidad 2B: "¿Qué ropa compraste?

- A primera vista: Vocabulario en contexto

TAREA: WB p.40-41 

ESPAÑOL 4H

Laboratorio de Lenguas: "Encrucijada"

1. Ver el documental

2. Actividades del cortometraje

3. Nota Cultural

TAREA: Libro, Act. #6 p.87

ESPAÑOL AP/IB

1. Revisar la entrevista de Victoria Abril
2. Lectura: ¿Cómo escribir un e-mail a una editorial?
Extra Link: (¿Cómo escribir la propuesta de un libro?)

TAREA: Enviar el correo electrónico a la Sra. Rubio (Test grade)